各位评委老师，我抽到的试讲题目是《乡下人家》，下面开始我的试讲。
好，同学们，咱们开始上课。还记得上节课那些描写乡村的古诗吗？在那些诗里，有绿树青山，有池塘田野，还有翁媪和顽皮的孩童。今天呐，咱们的乡村发现之旅还要继续。我们要去一个特别有意思的地方——乡下人家。现在你们将变身成乡村印记采集员，带上你们的小相机，去乡下人家走一走，看看谁的眼睛最亮，能拍下那里最美、最特别的风景照片。
出发前，老师得检查一下大家的行前准备做得怎么样。课前让大家预习课文，谁来说说有什么需要注意的地方？比如字词。嗯，你发现“冠”是个多音字。是的，在课文里“鸡冠花”读一声，这种花呀，就像公鸡头上的红冠子。看，这就是鸡冠花。那除了一声，它还有一个读音——对，四声，冠军、夺冠。一起读：鸡冠花，冠军。你发现“率”也是多音字，率领，几率。
这个字书写时有什么需要注意的呢？我们一起看看书写视频。这个字啊，在写完金字头中间的部分，要先写中间，再写两边，最后再写下面的“十”。伸出手，跟老师一起书空。检查完毕，装备齐全。现在请大家自由地朗读课文，注意要读准字音，读通句子，同时带上你采集员的小雷达，找找看，作者觉得乡下人家最打动他的是什么？这也就是整篇文章的中心句，找到了就用笔画下来。
读完了，都找到了吗？对，就是最后的这句话：“乡下人家不论什么时候，都有一道独特、迷人的风景。”考考大家，“独特”是什么意思？哎，就是跟别的地方不一样，很特别。那“迷人”呢？哎，特别吸引人，让人看了就喜欢，甚至陶醉其中。那作者说乡下人家的风景又独特又迷人，咱们赶紧去看看吧——到底怎么个特别法？怎么个迷人了？
现在老师给大家10分钟的时间，以前后四人为一小组合作交流：如果你是乡村印记采集员，你最想拍下哪一处风景？给照片取一个好听的名字，并说说你为什么想拍下它。
讨论完了，第一组说说你们的结论。嗯，他们小组想拍下第一自然段，同时命名“屋前图”。大家怎么看？是啊，很简洁，但不够具体。如果能一看名字就知道照片上有什么就好了。嗯，你建议“屋前瓜架图”，哎，既有位置又有事物，这次就很完整了。为什么要拍摄这幅图片呢？一组代表继续说说。
哦，你们觉得瓜架很可爱，别有风趣。那作者是怎么写瓜架的可爱和别有风趣的？哎，青红的瓜，碧绿的藤和叶，瞧瞧，红配绿，颜色多鲜艳呀，看着就充满生机，活力满满。还将屋前的瓜架跟城里高楼门前的石狮子、大旗杆对比。大家想想，石狮子、大旗杆什么样？是的，威严，严肃，冷冰冰的。那跟青红碧绿、生机勃勃的瓜架比呢？很明显呀，瓜架更亲切、更自然、更有生活气息。所以这里就用了对比的手法，是不是更能让我们感受到瓜架的可爱呀？
好，还有哪个小组想分享？你们组喜欢第二自然段，想取名“花朵绽放图”。你注意到这一段不光写了花，还写了屋后有什么？那有什么呢？对，竹笋。那关于竹笋的部分，能不能也取个好听的名字？哇，大家取名字的能力越来越强了——“春笋探头图”，一听名字就仿佛看到了竹笋从土里冒出来的景象了。那为什么要拍摄这里的照片呢？二组代表继续说说。
哦，花很多，有芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，而且呀，它们开得还很有规律——怎么开的？依着时令顺序开放。什么叫依着时令？对，就是按季节、按月份来开。老师把这些花朵按季节排好了顺序，我们一起来看看不同季节乡下人家的美景吧！怎么样？很神奇、很迷人吧？如果用文中的话来形容，它就是——一派独特的农家风光。屋后的春笋又有什么特点呢？鲜嫩，有生命力。文中说：“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这个“探”字用得实在太妙了。大家想一想，“探”字给你什么感觉？是不是感觉笋就像一个小娃娃一样，小心翼翼的，又充满好奇地从土里钻了出来？哎，这个“探”字啊，就把竹笋的活泼、有劲、充满生机的样子写得活灵活现了。
好了，同学们，通过刚刚几个小组的分享，我们拍下了屋前瓜架的可爱，拍下了门前花朵的独特，还拍下了屋后春笋的勃勃生机。这么美丽的景色，咱们来一起夸夸它吧！可以用“乡下人家的什么，真怎么啊，因为什么”的句式进行描述。请你——乡下人家的瓜架真可爱呀，因为那青红碧绿的颜色充满生机，比城里的石狮子有趣多了。说得真棒！你再来，花朵部分的描述一样精彩。再请你——哇，竹笋的描述也丝毫不逊色。
同学们，这节课跟着作者的文字，我们化身小小采集员，走进了乡下人家。屋前瓜架、花朵绽放、春笋探头，这些呀，都是乡下人家那道独特迷人风景的一部分。其实课文里还有很多美丽的风景等着我们去发现呢，比如鸡鸭在门前悠闲地散步、找吃的；傍晚，一家人围坐在门前，边吃饭边欣赏天边的晚霞。课后请大家继续仔细阅读课文，用今天学到的方法给风景取一个恰当的名字，再想想作者是怎么把它写得那么美的。
课后也请大家当一回小小摄影师——不过这回我们不拍乡下，而是拍我们身边。请大家在你的小区或者你熟悉的小角落，寻找一处你觉得不错的风景，用你的手机或者画笔拍下来，然后给它配上一句话，就用我们今天学到的另一个句式：“什么怎么样，比什么可爱多了。”期待大家发现的美好瞬间，下节课咱们一起来展示，一起来交流。
好，同学们，下课。
各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。